lunes, 4 de mayo de 2015

Los BLOGS como estrategias de enseñanza- aprendizaje personal... VERDADO MENTIRA?

La adopción de los recursos de Internet en el ámbito educativo ha cambiado de manera significativa en los últimos años, pero actualmente nos ofrecen ambientes ricos y flexibles propicios para el aprendizaje significativo?. 
Inicialmente la Web era estática y estaba diseñada prácticamente sólo para la lectura. “La primera gran transición se produjo cuando la Web se convirtió en un sistema de lectura y escritura, un gran cambio que está todavía en progreso y del cual estamos vivenciando las ventajas y las desventajas que representa, permitiéndonos pasar del aislamiento a la colaboración , contribución y reflexión, mediante herramientas accesibles para la publicación de documentos o elaboración de proyectos colectivos como son: los Web Blogs (diarios o bitácoras personales publicados en la Web)”, para el uso colectivo. 

domingo, 3 de mayo de 2015

Problemas técnicos ¡con el uso de herramientas informáticas!

La tecnología nos trae muchos avances, pero ¿Qué desventajas encontramos al respecto?
Pues ahora nos enfocaremos en algunos problemas técnicos a la hora de implementar una herramienta tecnológica, como ser un blog, en el proceso enseñanza aprendizaje.
Ø  El acceso a Internet es universal, sin embargo por costo de tecnología algunos lugares hacen que este excluido.
Ø  La complejidad de muchas páginas dificultan su uso.
Ø  Es necesario tener un aparato tecnológico para acceder a los blogs, de lo contrario se estaría limitado a asistir a un centro de internet.
Ø  El aprender a usar estas nuevas tecnologías sería una dificultad, porque se necesita saber el uso de páginas web, las herramientas o programas que tienen y el uso de la computadora. 
Ø  Lo aprendido sobre la utilización de cualquier herramienta informática tiene que ser trabajada y puesta en práctica de manera constante, porque si no es así o se demora mucho en la aplicación, estos conocimientos se olvidan.
Ø  La tecnología en la que se basan los blogs puede ser otra barrera. Pueden ser barreras de tipo estructural, como por ejemplo la falta de ordenadores o la dificultad de acceso a Internet. Otra posible barrera es el analfabetismo informático de los usuarios.
Ø  Aunque la mayoría de los blogs se alojan en servidores públicos, los blogs educativos deberían de alojarse en servidores privados de la institución académica, con el fin de evitar anuncios (banners).
Ø  Si el blog educativo es público, puede sufrir ataques de personas malintencionadas que de forma deliberada publiquen mensajes con insultos, fuera de tono o simplemente con información no relacionada con el blog, con el fin de provocar una reacción en el resto de usuarios del blog.
Ø  El formato visual del blog suele ser muy estático y en su caso está condicionado por plantillas prediseñadas que responden a un afán publicitario más que estético o funcional.
Ø  Tener acceso a Internet supone poder publicar de forma inmediata, pero no garantiza la calidad del producto.
Ø  Si el acceso a Internet es lento, no estable y a esto le aumentamos que es caro, usar herramientas informáticas será un poco complicado.
Ø  Es necesario realizar un mantenimiento periódico y adecuado de los equipos de trabajo a la hora de implementar nuevas tecnologías, así como también de la constante actualización del software de sus programas, ejemplo: antivirus, y demás.


LOS BLOGS COMO HERRAMIENTAS PARA LA INNOVACIÓN?


Los blogs pueden convertirse en una herramienta sumamente eficaz para promover la innovación curricular en la educación superior presencial.

En este contexto, entendemos por innovación “un proceso intencional y planeado, que se sustenta en la teoría y en la reflexión y que responde a las necesidades de transformación de las prácticas para un mejor logro de los objetivos”
 
La enseñanza en un blog, cuando se sustenta en un modelo centrado en el alumno, exige que el profesor revise sus concepciones acerca de su propia función docente: enseñar no se trata sólo de transmitir información, sino de ayudar a aprender, de facilitar el aprendizaje, es decir de diseñar situaciones para que los alumnos aprendan y orientarlos en la realización de las actividades que dichas situaciones suponen, de tal modo que puedan alcanzarlos objetivos previstos.
Lo anterior pone en evidencia que la incorporación de blogs, como de cualquier otro ambiente virtual, implica nuevos  roles  para  docentes  y  alumnos.

Se requiere un profesor que atienda especialmente las cuestiones vinculadas con:

  •   El diseño o planificación de las situaciones de aprendizaje.- Se trata de seleccionar y organizar contenidos, enunciar objetivos, definir actividades, señalar recursos, fijar tiempos de trabajo y establecer estrategias e instrumentos de evaluación. Este diseño debe implicar oportunidades para el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales por parte del alumno.Se trata de plantear situaciones que le permitan crear y no sólo repetir, contenidos, mediante la práctica de dichas habilidades.
  •   La promoción de la participación, la interacción y la colaboración.-En un Blog, el aprendizaje es concebido como un proceso social, que demanda el intercambio con otros miembros del grupo (el docente, los propios pares, expertos en la temática estudiada, etc.), quien es actúan como fuentes de conocimiento y cooperan en el desarrollo de la comprensión. El aprendizaje se concreta a través del diálogo y la colaboración, por lo que resulta un proceso interactivo.
  •   El ejercicio de una tutoría constante del proceso de aprendizaje.-Es decir la actuación como guía durante el desarrollo de dicho proceso, orientando al alumno en la ejecución de las tareas previstas. El profesor responde consultas, resuelve dudas, sugiere recursos y fuentes de información, provee o propone el uso de andamios cognitivos, anima la participación y los procesos de comunicación,etc.
  •    La práctica de una evaluación continua del desempeño del alumno, lo cual implica verificar que éste se oriente efectivamente hacia el logro de los objetivos propuestos. La inmediatez de  la comunicación a través del entorno virtual, facilita y hace más fluido el diálogo docente.
  •   La creación de un buen clima relacional.- En el entorno virtual, que promueva la comunicación y favorezca la interacción con los alumnos y la de éstos entre sí, el profesor fomente la existencia de un clima positivo, capaz de estimular la participación y la interacción comunicativa. El profesor actúa aquí como animador y moderador de la comunicación intragrupal. 
  •    La reflexión sobre su propia práctica, que le permita tanto ponderar el valor formativo de la tecnología empleada, en términos de resultados alcanzados por los alumnos así como detectar las fortalezas y debilidades en su desempeño  en el entorno virtual.
En cuanto al rol asumido por el alumno, el modelo centrado en el aprendizaje propone: 
  •  Un estudiante capaz de generar nuevo conocimiento.- A partir de información recibida y para ello, pensar, participar e interactuar con el docente y compañeros. Esto supone el desarrollo tanto de habilidades de pensamiento de nivel superior (por ejemplo, analizar, sintetizar, conceptualizar, relacionar, interpretar, generalizar, clasificar, formular hipótesis, etc.), como habilidades sociales y comunicativas.
Lo expuesto permite afirmar que la enseñanza en un entorno virtual de formación como un blog, supone dosdimensiones de innovación, íntimamente relacionadas entre sí: SUBJETIVA (cambio de las concepciones: qué es enseñar y aprender; qué roles deben asumir el docente y el alumno en esos procesos) y OBJETIVA (cambio de las prácticas: propuesta de nuevos objetivos, materiales de aprendizaje, estrategias metodológicas, estrategias de evaluación, etc.).
La distinción anterior es relevante, ya que indica que la utilización de un blog, por sí solo no puede ser considerada como una verdadera innovación. Para ello es necesario el empleo de este recurso se inserte a una nueva forma de concebir la enseñanza y el aprendizaje frente al modelo tradicional centrado en el profesor y los contenidos.